EDUCAÇÃO AMBIENTAL POR MEIOS VIRTUAIS DEVIDO AO DISTANCIAMENTO SOCIAL: PERCEPÇÃO SOBRE ESTUÁRIOS E MANGUEZAIS DE ALUNOS DO ENSINO BÁSICO NO ESTADO DE PERNAMBUCO, BRASIL

Abstract

O manguezal é um ecossistema costeiro, onde é compreendido um sistema estuarino. Seu solo apresenta uma consistência lodosa, com baixo teor de oxigênio, ocorrendo inundações diariamente, por águas com maiores e menores concentrações de sal. Esse ecossistema é conhecido por ser o mais produtivo do mundo e sua fauna é constituída por animais aquáticos e terrestres que utilizam esse ambiente para alimentação, reprodução, desovas e repouso, diante disso, o manguezal pode ser chamado de berçário marinho. Ao longo dos anos o impacto antrópico nos manguezais tem crescido, prejudicando a qualidade desse ambiente à longo prazo e frequentemente irreversível. Dentre os principais impactos estão os aterros, expansão urbana, poluição e exploração de solo para agricultura, do mesmo modo a falta de conhecimento da população pode repercutir diretamente nesse ecossistema. A educação ambiental se faz extremamente necessária para formação de indivíduos que entendam a importância da preservação e manutenção do meio em que está inserido, bem como a escola é o ambiente principal para se discutir a consciência ambiental, já que seu principal objetivo é educar cidadãos para agir de modo responsável. Esse trabalho objetiva identificar as percepções sobre estuários e manguezais de alunos a partir do ensino fundamental em duas escolas, sendo elas circunvizinha e distante às áreas estuarinas de Pernambuco, com o intuito de executar um meio de difusão de conhecimento a respeito da essencialidade do manguezal, não só para o meio natural, mais também social e econômico. Para o desenvolvimento da pesquisa, foi aplicada a técnica survey, em que se utiliza um questionário, antes e outro após a interferência educativa, e devido as restrições por conta do avanço no novo vírus (COVID-19), o trabalho foi realizado integralmente em plataformas online, como Google Forms, Google Meet e redes sociais. A análise realizada previamente, através do formulário online, revelou que cerca de 57,48% dos alunos apresentaram respostas satisfatórias, 24,96% respostas insatisfatórias e 17,55% resultados parcialmente satisfatórios em relação as cincos questões aplicadas. Após a educação ambiental, os alunos da escola localizada próxima ao ecossistema, acertaram 70% das questões, contabilizando um aumento de 2,94% e, outrossim, na escola distante, foram contabilizados 82,24% de respostas satisfatórias, apresentando mais de 34% de aprimoramento. Embora enfrentando um momento de distanciamento social, a metodologia aplicada nesse trabalho demonstrou resultados semelhantes às pesquisas com abordagem presencial, alcançando resultados excelentes com relação ao nível de percepção dos entrevistados.